АННОТАЦИЯ
В статье представлены базовые теоретико-методологические и эмпирические положения, обосновывающие правомерность применения этнофункционального подхода к решению макропсихологических проблем современного общества, в том числе асоциального поведения. Исходными положениями разрабатываемого подхода к макропсихологическим проблемам современности являются исторически актуальный принцип этнофункциональности и принцип этнофункционального единства микро- и макрокосма, а также авторское философское понятие об идеальном прообразе естественного развития - архегении, на основе чего строится психологический анализ системы представлений о человеке, природе, культуре и трансцендентном мире. В целом подход осуществляется на внепсихологическом междисциплинарном уровне при сочетании гуманитарного и естественнонаучного методов исследования. С позиций этнофункционального подхода асоциальное поведение понимается как этнодифференцирующее. Показано, что данный подход позволяет получать новые, часто парадоксальные результаты в области коррекции, профилактики асоциального поведения, психических расстройств и склонности к суицидам. В частности, формирование положительного отношения к родным (этнодифференцирующим) образам природы (ландшафты, флора, фауна) обусловливает более полноценное усвоение религиозных заповедей, что, очевидно, способствует профилактике совершения (а также рецидивов) насильственных преступлений. Существуют показатели искажений этнофункционального развития личности, являющиеся общими в качестве условий возникновения склонности к насильственным преступлениям, употреблению психостимуляторов (наркотиков) и суицидальному поведению. Этнофункциональный анализ, психопрофилактика и коррекция негативных макропсихологических явлений осуществляются в процессе восстановления искажений этнофункционального развития ментальности личности и общества как системы представлений о человеке, природе, культуре и трансцендентном мире. Особенностью подхода является простота его применения на личностном уровне для профилактики и коррекции асоциального поведения, психических расстройств, а также в социально психологическом плане для активизации социально желательного поведения, прежде всего молодежи (патриотизм, мотивация к учению, повышение творческого интеллекта) в системе образования, начиная от дошкольных учреждений до вузовского уровня (то есть в процессе «этнофункционального воспитания»).
ЦИТАТА
Сухарев, А.В. Этнофункциональный подход к анализу макропсихологических явлений (на примере асоциального поведения) / А.В. Сухарев. // Прикладная юридическая психология. – 2014. – № 3. – С. 19-30
