АННОТАЦИЯ
Статья посвящена разработке подхода к исследованию полузакрытых учебных групп с позиций концепции коллективного субъекта. В работе анализируются взгляды А.Л. Журавлева и А.С. Чернышева на признаки коллективного субъекта открытых групп (производственного коллектива и учебной группы). Выделяются характеристики коллективного субъекта применительно к изучению полузакрытых учебных групп. В статье приводятся результаты пилотажного исследования, целью которого стало выявление различий в межличностных отношениях в открытой (школьники из общеобразовательной школы) и двух полузакрытых (кадеты) учебных группах. Предположили, что межличностные отношения подростков из полузакрытых учебных групп по сравнению с такими же отношениями подростков из открытых учебных групп будут характеризоваться большей направленностью на активную самореализацию, проявление своеволия в отстаивании интересов и повышенным проявлением упорства, что свидетельствует о более развитом признаке совместной активности группы. Показано, что направленность межличностных отношений в полузакрытых группах указывает на сформированность «реальной субъектности», а в открытой - «потенциальной субъектности». На основе полученных данных формулируется признак, специфичный для полузакрытых учебных групп - суверенность, определяющий наличие у группы общей направленности на субъектность.
ЦИТАТА
Тарасов, С.В. КОЛЛЕКТИВНЫЙ СУБЪЕКТ ПОЛУЗАКРЫТЫХ УЧЕБНЫХ ГРУПП: ОБОСНОВАНИЕ ПОДХОДА И РЕЗУЛЬТАТЫ ПИЛОТАЖНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ / С.В. Тарасов, Т.В. Дробышева. В сборнике: ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА: АКТУАЛЬНЫЕ ВЫЗОВЫ И ДОСТИЖЕНИЯ. – 2020. – С. 497-505
