АННОТАЦИЯ
В статье анализируется проблема получения новой профессии взрослым человеком, что связано с получением дополнительного образования, профессиональным становлением, приспособлением к условиям действительности с высокой степенью неопределенности. На примере профессии «психотерапевт» рассматриваются факторы риска и защиты, способствующие формированию жизнеспособности специалиста на первых шагах в новой профессии. Анализируется проблема смены профессии взрослыми; выделены основные направления изучения феноменов в отечественной науке с акцентом на изучении внешних (социальных) и внутренних (психологических) факторов, обусловливающих выбор новой для человека профессии. Отмечается, что феномен жизнеспособности начинающего профессионала в приложении к теме вхождения в новую профессию практически не изучается в отечественной психологии труда. Делается акцент на том, что изучение выбора новой профессии, вхождение в нее взрослых людей, а не вчерашних выпускников школ, не является широко исследуемой научной проблемой. Проанализированы причины смены человеком профессии и обучения новой. Обобщены тенденции потери ранее полученных профессий в периоды социальной ситуации неопределенности и нестабильности и поиск новой: обучение новым профессиональным знаниям и умениям, новым условиям профессионального развития. Отмечено, что у большинства студентов (89 %), начавших обучение по программам второго высшего психологического образования, наблюдается смена не только профессии, но и ее типа (по Е.А. Климову), т.е. в соответствии с объектом труда меняется выбранной ими тип профессии. Обосновывается, что основным фактором успешной динамики профессионализации будущих психологов, получающих специальность в рамках второго высшего образования, является готовность взрослого человека к профессиональной самореализации в быстро изменяющихся обстоятельствах жизни, что отражается в их представлениях о будущей профессии. Делается вывод о том, что они, будущие профессионалы, более подготовлены к влиянию факторов риска и умеют обращаться к защитным факторам, что свидетельствует о жизнеспособности взрослых людей, обучающихся по программе второго высшего образования. Получение дополнительного образования взрослыми людьми напрямую связано с их жизнеспособностью, т.к. предполагает обращение к уже существующим у них компетентностям, которые они приобрели за свою жизнь
ЦИТАТА
Махнач, А.В. ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ВЫБОР НОВОЙ ПРОФЕССИИ / А.В. Махнач // Человек в условиях неопределенности. : сборник научных трудов. – Самара, – 2022. – С. 206-225
