АННОТАЦИЯ
Отражен целостный процесс становления и развития педологии как комплексной науки о ребенке в органической связи его с общемировыми тенденциями развития гуманитарной науки. Проведен агументированный анализ социально-экономических, общественно-политических, мировоззренческих, идеологических, педагогических и естественно-научных предпосылок возникновения педологии, выявлены их специфика и взаимосвязь. Раскрыты закономерности развития педологии, выразившиеся в авономости исследования широким спектром науки различных сторон одного явления - ребенка, в наличии большого количества взаимосвязей между явлениями жизни и развития ребенка и факторами, их рождающими, в близости ее к политике и идеологии. Раскрыта проблематика отечественных педологических исследований первой трети XX в., включающая взаимосвязанные "слои" общепедагогических, воспитательных, дидактических, здоровьесберегающих и школоведческих проблем. В ходе анализа социогенетического и биогенетического направлений педологии выявлены их противоположные и общие позиции по организации и проведению педологического изучения детей различных социальных групп (городские, сельские дети) и типов (нормально идеальные, социально запущенные, дефективные, трудновоспитуемые).
ЦИТАТА
Педагогические исследования ребенка в отечественном педагогическом наследии первой трети XX в. / Н.П. Сенченков, М.В. Богуславский, А.Я. Данилюк, В.А. Кольцова, А.Л. Журавлев – 2006.
